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对“大问题”课堂教学的研究 被引量:1

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摘要 在新课程的实施中,许多教师以“大问题”引领学生学习,使学生积极思考、主动探究,全身心体验学习过程。本文拟从教师如何巧妙设置、完美创设、科学研究大问题三方面着手,发挥“大问题”在课堂教学中的重要作用,实现学生的主体地位,构建绿色生态开放的数学课堂。
作者 黄惠暄
机构地区 厦门市民立小学
出处 《福建基础教育研究》 2016年第9期75-76,共2页
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