教师在幼儿区域活动中的角色定位

通过解读教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》,明确了幼儿在每个年龄阶段所该达到的发展目标,并使教师教育不同年龄段的幼儿方式方法有据可循,但在具体的区域活动中效果却差强人意。因此,教师应找准位置,做幼儿的有意识的参与者、指导者、启发者,幼儿能真正地在自主游戏中做到“玩中学,学中乐,乐中长”。