新课程理念下对初中数学课堂教学的再思考

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摘要初中阶段属于我国义务教育阶段，为了使数学教育更好的惠及全体学生，该阶段的数学教育，应着重显现课程的基础性、普及性和发展性，给每一个学生提供机会、创造机会，通过“问题情境——建立数学模型——解释、应用、拓展”的学习过程，让学生们在生动、形象的情境中思考问题，调动其学习数学的积极性，感受数学的魅力和发展．

作者王兆华

机构地区江苏省高邮市汤庄镇沙堰初级中学

出处《数理化解题研究（初中版）》 2016年第10期11-11,共1页

关键词新课程数学课堂思考

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究（初中版）

2016年第10期

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