小学生合作学习难以持续开展的问题研究

合作学习在提高教学质量、营造良好心理氛围以及增强创新意识与能力等方面起着十分重要的作用。但就实际情况来看,小学的合作学习往往陷入难以持续开展的"泥潭",由于学生合作观念存在偏差,教师受制于个人能力,学校组织不够科学,致使合作学习收效甚微,流于形式。本文从合作博弈的视角深入剖析了小组成员在合作学习过程中理性选择策略的行为及其原因,并从客观到主观、个人到组织的维度提出建议与对策。