微小量放大法在物理教学中的体现

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摘要在物理教学中,常常会遇到有些微小量很难直接测量,有些实验现象很难被直接观察到,这些问题不解决好,学生难免会产生疑问.如果能借助某些方法或者实验手段将其＂放大＂,就能更好地帮助学生解决问题.众所周知,在测量微小量时,通常会将其累积成一个比较大的量之后再去测量,比如要测量一张纸的厚度,我们可以先测量300张纸的厚度,再将结果除以300即可测得一张纸的厚度,

作者骆士珍

机构地区浙江省义乌市第四中学

出处《高中数理化》 2016年第20期37-38,共2页

关键词实验手段切割磁感线测量方法电磁感应现象油膜法引力常量希腊哲学家课堂效果理论联系实际直接测量

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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