将“权”关在规定明晰的“笼子”里

下载PDF

导出

摘要学生在第二学段首先接触平均数概念,初步了解平均数的实际意义.在此基础上,苏科版教材九上第三章＂数据的集中趋势和离散程度＂里在研究数据集中趋势的大背景下,安排学习加权平均数,让学生进一步体会平均数是刻画一组数据集中趋势的重要的统计量,并且理解＂权＂的意义与作用,通过运用加权平均数解决实际问题,让学生感受数学与自然及人类社会的密切联系.但对权的内涵与外延的表述都不甚明晰.

作者朱丰胜

机构地区江苏省射阳县实验初中

出处《数学学习与研究》 2016年第20期156-156,共1页

基金江苏省立项课题——构建农村初中数学生“动”课堂教学模式

关键词 “权” 加权平均数实际意义数据集中第二学段离散程度人类社会数概念

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1薛飞.数据的集中趋势与离散程度知识梳理及典型问题[J].初中生世界（九年级）,2016,0(10):32-33.
2孙学东,姚发展.“数据的代表”教学探讨[J].中学数学教学参考（下半月初中）,2006(12):16-18.
3吴海宁,孙朝仁.统计与概率[J].初中生世界（九年级）,2012(1):56-63.
4吴亚萍,顾彩红,李静.凸显平均数概念形成过程中的教育价值[J].小学数学教师,2007(9):19-29.
5张海生.细说“三数”[J].中学生数理化（八年级数学）（人教版）,2011(5):10-11.
6曹志霞.找准起点,基于知识的本质展开教学——“平均数”一课的研究与实践[J].小学数学教师,2015,0(B12):38-44. 被引量：1
7顾东春.有关中位数与平均数的“病例”分析[J].数学小灵通（启蒙版）（学龄前）,2010(11):28-29.
8徐章韬.线段的定比分点在教材中的编排[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2008(5):14-15. 被引量：2
9徐解清.第8章统计的简单应用[J].初中生世界（九年级）,2014(2):32-34.
10夏冬平.数据的集中趋势和离散程度考点风向标[J].初中生世界（九年级）,2015,0(10):71-72.

数学学习与研究

2016年第20期

浏览历史

内容加载中请稍等...

将“权”关在规定明晰的“笼子”里

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史