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每节课都让孩子说收获,有必要吗

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摘要听了一些小学的课，好像最后环节都是“当堂反思”——学生站起来说说自己的收获，或者到黑板上把收获写出来。这，真的好吗？

作者茅卫东

出处《当代教育家》 2016年第9期10-10,共1页 Contemporary Educator

关键词教师职责教师修养学生黑板

分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学]

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当代教育家

2016年第9期

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