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建设“以学定教、少教多学、鼓励挑战学习”的课堂
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摘要
"教改最终发生在课堂上",青浦针对2007年大样本的调研,发现:课改后学生学业成绩进步明显,但学生的"探究能力"弱势依旧,课堂面貌未发生实质性的变化。为此提出了"建设‘以学定教、少教多学、鼓励挑战性学习’新课堂"的思想,旨在实现以优质引导常态,促进课堂转型和教师教改理念与行为的"双落实"。
作者
朱连云
李霞
彭尔佳
机构地区
上海市青浦区教师进修学院
出处
《上海教育科研》
北大核心
2016年第11期65-69,79,共6页
Journal of Shanghai Educational Research
关键词
课堂教学
以学定教
少教多学
挑战性学习
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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上海教育科研
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