摘要
2008年，我所带的班级有一个“特别”的孩子叫郑晨曦，他的动手能力、语言能力和自控能力明显比别的孩子差。在活动时，他时常自言自语，时常拿起什么就扔什么，要么就大声吼叫，要么就手舞足蹈……弄得老师和小朋友十分尴尬。有不少小朋友都遭受过来自他的书本和绘画本的“袭击”。为此，我班不断遭到其他孩子家长的投诉。多少次，我将指甲深深地掐在粉笔里，又有多少次，在活动课上用停顿沉默来“抗议”这个特殊的孩子……
出处
《今日教育（幼教金刊）》
2016年第11期55-55,共1页
Education Today：Gold Journal of Early Childhood Education
