大学英语课堂教师教学行为优化策略探究

大学英语课堂教师教学需要采取策略进行行为优化。有效的课堂教学行为是促进学生课堂参与的主要标尺。目前学生消极参与大学英语课堂教学活动的现象较为普遍,是阻滞英语教学有效性实现的不可忽略的因素。促进学生积极参与课堂教学,必须基于学生的学习需求,设计多元化教学活动,开展序列化的教学程序,展开个性化的教学辅助,以师生话语共建来积极推动英语课堂生态环境的良性循环。