PBL教学法在生物化学“胆色素代谢”教学中的应用及效果评估

以问题为基础的教学方法（problem-based learning,PBL）,最早起源于20世纪50年代的医学教育,倡导以问题为基础,以学生为中心,培养学生的自学能力、综合思维能力和解决实际问题的能力。实践证明,PBL教学法在医学基础课教学中优势明显[1-2]。生物化学是医学各专业的基础课,内容抽象繁杂,授课和学习的难度较大,本文以“胆色素代谢”一节内容为例,探索在高职护理生物化学中的PBL教学模式。