一堂习题课的“节外生枝” 被引量：1

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摘要数学教学,离不开解题教学,解题教学的过程正是思想交流,思维碰撞的过程,思维的发散与发展,能力的提炼与提升往往是难以预设的,如果把控不好,也会弄得“一发不可收拾”,还会被学生“牵着牛鼻子走”.一、案例描述在上完三角函数后,笔者开设了一堂习题课,在引导学生系统梳理这一章的知识网络后,出示了这样一道例题：

作者张同语

机构地区安徽省五河县第一中学

出处《中学数学研究》 2016年第11期18-19,共2页

关键词习题课解题教学数学教学案例描述一发不可收诱导公式分类讨论思维碰撞数形结合化归

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学研究

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