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有效课堂,从此开始

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摘要 在课堂教学的具体实施过程中,教师的一些低效教学行为却常常成为制约课堂教学效益的重要因素。追求课堂教学有效性,还得从改变教师的某些常态做法开始。
作者 王立峰
机构地区 深圳市桂园小学
出处 《师道(教研)》 2016年第10期72-72,共1页
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