微笑教学提高中职护生护理关怀能力的实践

目的探讨护理专业课教学中融入人文关怀教育(即微笑教学)的效果。方法随机抽取两个班作为研究对象,分为对照组和实验组。对照组采用传统的教师示教—学生练习—教师指导方式进行教学;实验组在传统教学的基础上,结合中职护生人文关怀能力培养目标,融入微笑教学。干预结束后应用护生人文关怀能力量表和自行设计的调查问卷评价教学效果。结果干预后实验组护生人文关怀能力明显强于对照组(P<0.01),实验组护生对护理专业课教学中融入人文关怀的教学模式给予较高评价。结论在护理专业课教学中融入人文关怀教育,有助于提高护生人文关怀意识,增强护生人文关怀能力。