在追问中激活学生思维

追问就是刨根问底,是教师对一个问题的“二度提问”“三度提问”,是教师就这个问题的深入和拓展,也是将学生由未知的此岸引向已知彼岸的桥梁。因此,追问是教师驾驭课堂的指挥棒,是激活学生思维的催化剂。本文以《白莽作〈孩儿塔〉序》为例,对此试做探讨。