倡导具有生活价值的学习——以三个“过滤实验”的教学为例

具有生活价值的知识最值得学习。教学中要挖掘教学内容的生活价值，引导学生对教学内容在理解、思考的基础上进行生活运用。以三个“过滤实验”的教学为例，阐述在教学中应如何促进学生对过滤的基本理解、深度思考，以及如何以“过滤”为工具，解决生活中的实际问题，实现具有生活价值的学习。