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以“微课”助学 以“问题”促学——函数的单调性与导数复习教学及感悟
被引量:
2
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摘要
在高三总复习阶段,发现许多学生遗忘偏多的是关于某一知识概念的形成过程,只记得它的最终结论形式,而较多教师怕花时间,对概念的形成过程就不再多作说明,直接引用结论进行解题训练,注重技巧.殊不知学生只是对概念死记硬背,短期内成绩可能不错,但一段时间后容易遗忘,对概念本质理解不深,无法灵活运用其解决相关问题.那该如何解决上述矛盾呢?
作者
郭海萍
李云杰
机构地区
福建省福清市第一中学
福建省福清市名师工作室
出处
《福建中学数学》
2016年第9期16-19,共4页
基金
2014年度福州市教育信息技术研究立项课题“基于微课的高中数学教学研究”(编号:FZDJ2014B10)的阶段研究成果
关键词
最终结论
总复习
复习教学
知识概念
复习课
恒成立
小组讨论
概念本质
求解步骤
知识内化
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
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福建中学数学
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