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以“微课”助学 以“问题”促学——函数的单调性与导数复习教学及感悟 被引量:2

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摘要 在高三总复习阶段,发现许多学生遗忘偏多的是关于某一知识概念的形成过程,只记得它的最终结论形式,而较多教师怕花时间,对概念的形成过程就不再多作说明,直接引用结论进行解题训练,注重技巧.殊不知学生只是对概念死记硬背,短期内成绩可能不错,但一段时间后容易遗忘,对概念本质理解不深,无法灵活运用其解决相关问题.那该如何解决上述矛盾呢?
出处 《福建中学数学》 2016年第9期16-19,共4页
基金 2014年度福州市教育信息技术研究立项课题“基于微课的高中数学教学研究”(编号:FZDJ2014B10)的阶段研究成果
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参考文献3

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