初中数学课堂教学有效实施的若干体会

下载PDF

导出

摘要生活中同样的食材,不同的人会做出不同的口味;同样,同一道菜,不同的人来品尝,亦会得出不同的评价.我们的数学课堂也一样,相同的教学内容,不同的数学教师会有不同的教学效果,会给学生不一样的感觉.这也从另一个侧面说明了：无论课程怎样变化,真正决定学生数学学习质量的不是课程的内容,而是每天和学生接触的教师.

作者林筝

机构地区福建省晋江市阳溪中学

出处《福建中学数学》 2016年第9期28-29,共2页

关键词课堂教学教学效果食材一道菜课堂导入联想记忆法丢番图认知冲突求解方案课堂气氛

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1黄希涛.一类平面向量课本习题的探究与拓展[J].中学数学教学参考,2015,0(12X):52-52.
2李洁.帮助学生积累不同层面的活动经验[J].生活教育,2011,0(11X):10-11.
3戴屹嵘.“经历”和“体验”让数学更充实[J].山西教育（教学版）,2015,0(8):46-47.
4李建华.探究年龄问题[J].中学生数理化（七年级数学）（人教版）,2010(10):27-27.
5赵春祥.墓碑上的一元一次方程[J].初中生（阅青春）,2005,0(11):20-21.
6豆中丽.漫漫数学考研路[J].数学教学通讯（数学金刊）（高考）,2009(7):10-11.
7赵洪斌.小学数学教学之我见[J].现代教育科学（中学教师）,2015,0(S1):127-127.
8兰军.墓碑上的年龄问题[J].语数外学习（初中版）,2007(03S):41-41.
9黄春秀.墓志铭上的数学问题[J].中学课程辅导（初一版）,2007(12):35-35.
10钟雪梅.谈数学史料的教育价值[J].课程教材教学研究（中教研究）,2016,0(Z2):80-80.

福建中学数学

2016年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

初中数学课堂教学有效实施的若干体会

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史