循证护理模式在精神科护理教学中的应用效果分析

目的:分析在精神科护理教学过程中应用循证护理模式对教学的影响状况以及推广意义。方法:选取本院2013年6月-2016年5月期间到精神科实习的护生60例作为本次研究基线资料数据来源,设其中30例应用常规精神科护理方式教学的护生设为对照组,另30例用循证护理模式进行精神科护理教学的护生设为观察组。对不同教学模式下护生各项情况进行对比。结果:对两组护生的操作技巧以及理论情况进行评分,提示观察组护生两项数据指标均明显优于对照组护生,P<0.05;对护生通过调查问卷方式以了解他们对教学效果的评价,共分为四个项目,观察组护生对教学模式的肯定状况优于对照组,P<0.05。结论:精神科对护理人员的理论掌握以及操作技巧均有着极严格的要求标准,用循证护理模式能更好地结合精神科护理理论和临床实践两方面的内容,为以后精神科护理人员素质提供保障,值得重视与推广。