基于儿童认知实现概念建构的思考被引量：1

下载PDF

导出

摘要《百分数的意义》是人教版六年级上册的内容,也是典型的概念教学课。在小学阶段,如何实现有效的概念建构,是每一个教师都亟待思考的课题。在教学时,笔者从儿童的认知规律入手,通过沟通生活实际,依托已有的知识和经验进行教学设计和引导,带领学生建构百分数的概念,提升学生的数学综合能力。一、沟通生活,切入数学情境在概念教学中,抽象的数学概念并不是无本之木,需要教师将生活之水引入概念之中,使学生借助生活现实,

作者周文练

机构地区玉林市兴业县高峰镇新李小学

出处《广西教育》 2016年第29期35-35,共1页

关键词儿童认知概念构建小学数学

分类号 G610 [文化科学—学前教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献1

1陈杨.转化冲突绽放精彩[J].江苏教育（小学教学）,2015,0(10):73-73. 被引量：1

引证文献1

1葛代粉.基于儿童认知差异的小学数学教学策略[J].小学生（多元智能大王）,2019,0(11):37-37. 被引量：1

二级引证文献1

1黄佳佳.遵循认知差异背景下的小学数学教学研究[J].启迪与智慧（下）,2022(3):94-96.

1胡勤.关于情境在高中生数学概念学习过程中的作用探究[J].数学教学通讯,2016(36):20-21. 被引量：2
2何海辉.如何在初中生物教学中实施概念构建[J].中学生物教学（下半月）,2013(6):7-8.
3吴明明.高中数学概念构建的有效途径[J].数学教学通讯,2016(12):24-25.
4陈艳.简析高中物理概念教学中的表象构建——以平抛运动概念的构建为例[J].中学教学参考,2015(20):48-49.
5周密.基于学生视角的初中生物学关键问题教学实践探索——以“人的生殖”为例[J].基础教育课程,2015(21):15-19.
6徐广.刍议高中数学批判性思维的培养[J].数学教学通讯,2016(24):22-23. 被引量：3
7陈振华.对“整数指数幂及其运算”一课的点评[J].中国数学教育（初中版）,2016(5):5-5.
8徐东辉.真实自然合情合理——评“反比例函数”一节数学公开课[J].中学教学参考,2017(5):16-16.
9黄晓梅.充分挖掘环境资源开展幼儿科学教育[J].学园,2010(16):113-115.
10廖灼根.通过概念教学培养学生生物学科能力的教学策略[J].中学生物教学,2016,0(1X):24-26. 被引量：1

广西教育

2016年第29期

浏览历史

内容加载中请稍等...

基于儿童认知实现概念建构的思考被引量：1

同被引文献1

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

基于儿童认知实现概念建构的思考 被引量：1

同被引文献1

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

基于儿童认知实现概念建构的思考被引量：1