小学数学课堂操作活动的实践策略

在小学数学课堂教学中,操作活动能够有效地唤醒学生既有的生活经历和知识背景,让学生在充分的实践操作中切身感知,形成鲜明的表象和深刻的知识烙印。然而在这一过程中,作为重要的＂扶手＂,操作材料却常常沦为了学生亦步亦趋、刻板呆滞的组装材料。为了调动学生的操作兴趣,明晰他们的操作体验并进一步深化学生的操作成果,教师要在实施课堂操作活动时努力催生＂化学反应＂,让师生双方共同参与到活动中,发挥操作活动的真正实效。