培养学生质疑能力的三种途径

心理学认为：疑最容易引起定向探究反射,有了这种反射,思维也就应运而生,探究才能随之启动。由此可见,＂质疑＂是思维的开端、探究的起点、创新的基础。在初中数学教学中,教师要善于培养学生的质疑能力,让学生敢于质疑、乐于质疑、勇于质疑、善于质疑,从而开启学生的探究之门,使数学课堂在学生的＂质疑＂和＂释疑＂过程中更加精彩。