数学教学要关注学生的“真正理解”

郑州师范学院教育科学学院教师王念利在《教学与管理》第7期上撰文认为，在数学学习过程中，学生的“真正理解”不仅意味着懂，还意味着能够抓住本质，灵活运用知识，做到举一反三。