摘要
近年来，东营市东营区第三中学教育集团总校在结合校情、学情和教情开发实施适性课程的过程中，始终把教师发展作为核心因素，激励教师充分发挥课程开发的主体作用，努力把自身专业发展与适性课程开发相结合，在有效提高自身课程能力的基础上努力实现专业化发展。为全力推进适性课程下的适性教师专业发展，该校启动了教师专业发展梯级培养工程，建立起“达标教师-骨干教师-领军名师-首席教师”四级教师梯级培养平台，构筑协同推进的教师培训层级体系：全力打造课程理论学习与课程教学实践相结合、
出处
《现代教育》
2016年第8期F0003-F0003,共1页
