如何开展数学活动课

下载PDF

导出

摘要数学活动,就是在数学教学中穿插渗透活动.活动是形式,是数学内容的载体和实现目标的手段,也是区别于课堂教学的主要特点.因此,必须摆脱教师讲解,学生模仿训练的固定模式.首先要让学生人人参与,通过学生动手做,动脑想,动口说,调动学生多种感官参与活动,这些活动要让学生看得见、摸得着、做得到、想得出,让学生在活动中发现问题,解决问题,

作者陈秀海

机构地区江苏徐州丰县华山初级中学

出处《数学学习与研究》 2016年第18期34-34,共1页

关键词活动课课堂教学思考性内在动机动手做原有认知结构进位加法发散性主要教学形式乐学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1郭唐娟.浅析初中数学教学活动中的德育渗透[J].理科考试研究（初中版）,2015,0(6):10-10. 被引量：4
2王大兴.语文教学中德育渗透的策略与方法[J].考试周刊,2016,0(14):23-23.
3鄢宇辉.模仿训练酿佳作——中学生学习写作之我见[J].教师,2009(4):72-72.
4赵旺平.如何在高三二轮复习阶段提高学生的英语写作能力[J].西部素质教育,2017,3(4):135-135.
5王小容.模仿训练培养创造性——在仿编文学作品过程中培养幼儿的创造性[J].重庆教育,2003(6):29-29.
6彭蔚.高中英语写作能力培养浅识[J].云梦学刊,1999,20(2):92-93.
7段泓.模仿在初中生读写训练中的应用[J].徐州教育学院学报,2004,19(4):143-144.
8姜鸿章.审读·探究·模仿·创新[J].语文教学通讯（高中）（A）,2003(6):46-47.
9周海燕.让知识在“体验”中生长发芽[J].学苑教育,2015,0(3):50-50.
10郑学文.“模仿训练”在初中作文教学中的应用探讨[J].中国培训,2017(4):154-154. 被引量：2

数学学习与研究

2016年第18期

浏览历史

内容加载中请稍等...

如何开展数学活动课

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史