同中求异,培养小学生数学思维的发散性

德国数学家维尔斯特拉斯说过,在相同的数学问题中提出不同的解决策略,是一个人发散思维的象征.在小学数学教学中发现,很多学生对于相同的问题不敢大胆地提出自己的看法,而是人云亦云.这样,对于培养学生的数学思维是不利的.原因是课堂中有着许多的共同点,学生基于这些共同点进行思考.但是,要想具有发散思维还需要学生找到＂异＂点.倡导这种不同之处,学生才能将自身的想法彻底表达.