小学数学教学如何有效利用教材

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摘要新课程下的小学数学教材集中体现了编者的意图,具有一定的科学性,但是,由于教材的统一性与地域及学生差异之间的矛盾,一些教学内容就不可能同时适应不同地区的所有学生,这就需要一线教师对教材做二度开发,现今教材的＂框架＂式构造,＂留白＂式处理也为教师做二度开发创造了可能性,可作为教师而言,要达到优化教材的目的其难度很大,关键在于其度的把握,根据多年的教学经验,我认为可以从以下几个方面去考虑.

作者邹小红

机构地区江西省南城县株良镇世厚小学

出处《数学学习与研究》 2016年第18期110-110,共1页

关键词数学教学二度教学效果新课程激发求知欲望应用意识数学问题北师大版精心预设情境化

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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