高中数学单元复习课变题教学实践研究——以一节线性规划复习课为例

下载PDF

导出

摘要《普通高中数学课程标准（实验）》中明确提出：＂高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识.＂在高中数学单元复习课中,如果教师能先提供一个单元复习相关问题的基本背景,通过学生设计问题、解决问题、衍生问题和归纳方法,这样可以将本单元所学内容都融入其中,

作者廖震华

机构地区江西省赣州市南康区第二中学

出处《数学学习与研究》 2016年第18期127-127,共1页

关键词教学实践研究复习课高中数学课程自主学习问题解决归纳方法可从最值问题小组讨论比例函数

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1洪勇健.浅析课程改革对高中化学的影响[J].考试周刊,2014,0(95):7-8.
2王卫平.英语口语形成性评价刍议[J].活力,2006(3):107-107.
3武东生.关于思想政治教育学科建设的思考[J].思想理论教育导刊,2010(9):55-59. 被引量：13
4张景臣.“快餐文化”与大学生思想教育[J].华北水利水电学院学报（社会科学版）,2008,24(5):100-102. 被引量：6
5李庆国.斜面平抛及其衍生问题的讨论和应用[J].物理教学探讨（中学教学教研版）,2015,33(8):47-49.
6刘银,刘晓丽.例谈“一题多解”与“多题一解”的有机结合[J].数学学习与研究,2017,0(4):131-131.
7冯江博.民办高校党建工作的背景与特点探究[J].当代青年（下半月）,2015,0(5):95-95.
8詹桥玲.高校音乐教育专业毕业生就业状况及对策——以湖南师范大学音乐学院为例[J].音乐教育与创作,2015,0(9):7-11.
9许小英.《自然》课程的教学与生态意识的培养[J].铜陵职业技术学院学报,2006,5(3):94-95.
10赵丽杰.论我国高等教育大众化的可持续发展[J].重庆交通大学学报（社会科学版）,2007,7(B08):42-46.

数学学习与研究

2016年第18期

浏览历史

内容加载中请稍等...

高中数学单元复习课变题教学实践研究——以一节线性规划复习课为例

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史