商务英语写作翻转课堂的有效性评估

基于翻转课堂的基本理念,建构商务英语写作翻转课堂,并以安徽某高校学生为样本进行数据收集和分析,尝试探讨商务英语写作翻转课堂的教学有效性。初步研究表明,翻转课堂教学模式对写作成绩的影响起到了积极作用,学生的自我效能感也有所改善,但学生对翻转模式的认可度较低,自我效能与课程满意度之间存在弱相关性,这可能学生的适应程度、反复观看同一段视频较为枯燥以及翻转课堂初期学习压力过大有关。