教育优质均衡发展背景下教师间的文化冲突与重建

学校文化从某种程度上说就是学校教育生活,文化影响到教师和学生学校教育生活的各个方面。此处所讲的文化冲突是指以价值观、信念及态度为核心指向的文化冲突,主要涉及两个方面,即"什么是对的"以及"该如何做事",重点关注二元冲突,即发生在北京市以推动教育优质均衡发展为目的而进行的教师轮岗与流动过程中不同教师群体间的冲突。按照集团化程度和冲突水平,将教师间文化冲突划分为强集权化-强冲突、强集权化-弱冲突、弱集权化-强冲突、弱集权化-弱冲突四种类型。化解教师间文化冲突并重建文化需要转变思维方式,引导内部整合。