摘要
新课标强调：“有效的教学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方法。”小组合作学习在科学课程的学习中被广泛运用，科学实验室一般都是一张张实验桌，将一个班级的学生分成若干实验小组来进行授课。表面上看这是实验操作的需要，实际操作时更有利于学生主动参与、展示思维，也能引导学生不惧错误、组内自纠、结果整合。这在一定程度上提高了学生的参与度，有利于学生养成认真完成学习任务的自觉性，培养了“独二代”的群体意识。但是在小组合作学习过程中教师如果不能做出恰当的指导，小组合作往往就流于形式，很容易成为某几个强势学生的小舞台，而一些弱势学生只有靠边站的份。
