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幼儿园教师教学个性养成的“三三三”工程
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摘要
教师良好的个性是培养幼儿良好个性的前提和基础。幼儿园可通过实施:灵活把握“三大阶段”,促进教师教学个性养成;全面和谐“三维”环境,优化教师教学个性养成;扎实亮化“三读工程”,完善教师教学个性养成的“三三三”工程来培养教师良好的教学个性,从而潜移默化地润泽、滋养幼儿,使其形成良好的个性品质。
作者
周红梅
机构地区
江苏省宝应县教育局教科室
出处
《教育界(教师培训)》
2016年第9期67-68,74,共3页
Education Circle
关键词
幼儿园教师
教学个性
养成
分类号
TU244.1 [建筑科学—建筑设计及理论]
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教育界(教师培训)
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