摘要
在《道德经》第四十章，老子说：“弱者，道之用。”就“道”的含义，一方面，我们可以把它看成宇宙的本原和实质，并引申为原理、原则、真理、规律等。在这样的语义中，“弱者，道之用”是指“道”在发挥作用的时候，用的是柔弱的方法，道创造万物，并不使万物感到有什么强迫的力量，而是自然而然地使其发生和成长；另一方面，“道”与“导”相通。按照“道者，导也”的理解，“弱者，道之用”中的“弱”就成了“引导”的原则和方法，要发挥好引导的作用，教师需要“示弱”和“用弱”，“示弱”就是将自己的“有”藏起来，示学生以“无”和“弱”，使学生不等、不靠、不依赖，自己的事情自己干；而“用弱”则是在引导时，“不愤不启，不悱不发”，“导而弗牵，牵而弗达”。我认为，“弱者，道之用”可以成为一个教育的基本原则。
