“●”的撬动——基于儿童视角,审视幼儿园一日活动中的习惯和规则

近几年,各省都开展了各层级的《3-6岁儿童学习与发展指南》实施培训活动,从关注了解3-6岁幼儿的年龄特征、发展轨迹这个视角,诠释了幼儿园工作的价值性,给我们带来了震撼和冲击。＂幼儿园一日活动皆课程＂是人人皆知的道理,但是怎样从一日活动中去建构课程、实施课程、评价课程,却没有具体的模式。