阅读教学中提升学生选择性注意的策略

发展心理学表明,随着选择性注意在童年中期大脑发育方面的发展,认为这是一种将认知活动集中在问题或者情境中重要部分的能力。但在阅读教学中,有时学生的选择性注意会使自己被无关的细节所干扰,致使表达不准确,思维不严密,因此在阅读教学中通过反复推敲、追本溯源,发展并提升学生选择性注意,是落实语用、发展学生思维品质的重要途径。