把握钟面布数规律 夯实时刻识读技能——“认识时、分”的教学片段与思考

数学学习有着内在逻辑关系，每一次新授内容都是对前期旧知的梳理与提升，每一个旧知无疑又成为下一轮新授内容的纽带与通道。新课程标准强调要积累活动经验，其实质就是要求学生在正向迁移和思维定势中寻找平衡，做到同中辨异、异中求同。学生活动经验的提升需要一线教师有意识地拉长知识的形成过程，帮助学生正确处理方法的多元与优化的关系，以此扎实地培植学生的探究能力。现以“认识时、分”为执教课例，谈谈笔者在课前、课中、课后的思者。