找准设问时机,培养学生的数学思维被引量：1

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摘要在数学教学过程中,学生已有的知识和经验与现有知识之间产生矛盾和碰撞,是一种常见现象. 这种现象在推动学生思维发展、提升课堂实效方面具有非常重要的作用. 实践证明,科学的问题设计有利于学生思维的蜕变. 有鉴于此,教师应当抓住时机引发冲突,追问学生,帮助学生解决冲突,让学生的数学思维自然生长. 笔者根据自己的教学实践,谈谈到底应该在何处设置问题.

作者张芳

机构地区江苏省扬州市维扬实验小学

出处《江西教育（综合版）（C）》 2016年第10期79-79,共1页 Jiangxi Education

关键词学生思维数学思维设问培养数学教学过程教学实践思维发展课堂实效

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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江西教育（综合版）（C）

2016年第10期

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