让“错误”成为学生“乐学”的助跑器

学生学习活动中出现错误是不可避免的。教师应该引导学生通过操作、分析、思考交流探究出错误的根源，不仅要让学生认识并订正错误，更要使学生经历了这样的数学活动过程，让思维在错误与正确之间进行激烈交锋，让“错误”成为学生“乐学”的助跑器。