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文本解读对互涉性教学思维的启发——以中学语文课文《老王》《小狗包弟》的分析为例

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摘要文章以中学语文课文《老王》《小狗包弟》的分析为例,探讨了文本解读对语文教学中互涉性思维的启发,包括于解读不同文本的过程中,理解共性、把握个性,发现文本相互阐发的契机,尽可能地完善语文教学系统的有机性。实现建构语文课程的回归性与联系感。

作者陈烁

机构地区福建师范大学文学院

出处《西部素质教育》 2016年第22期148-149,共2页 Western China Quality Education

关键词文本解读中学语文互涉性教学思维

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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西部素质教育

2016年第22期

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