摘要
人教版高中《历史（必修3）》,反映的是人类社会思想文化和科技的发展进程.在日常的教学中,感受到科技史教学是教师常常陷入困境的地方.大多数教师一是照本宣科,要求学生背诵、识记课本上的基础试点;二是纠结于一些科学概念的介绍,对教材内容过度深挖,使其成为科学技术发展史简介.死记硬背固不可取,但一味地沉浸于对科学技术发展的介绍,也违背了“从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系”的课程性质）.
出处
《新课程教学（电子版）》
2016年第8期34-36,共3页
Teaching and Learning of New Curriculum
