批注,将阅读推向纵深

2011年版《语文课程标准》提出：“语文课程……积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”批注式阅读是自主学习的最好体现。在课堂上适当运用批注式阅读,可以促进学生与文本、作者乃至编者进行多元对话。但是对于学生来说,批注式阅读能力不是天生具备的,而是需要教师在教学过程中逐步引导,并且由扶到放,从而实现学生自我批注阅读能力的提高。本文笔者结合实践,在尊重学生主体地位的基础上。