对比悟表达迁移促运用

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摘要《白鹅》和《白公鹅》均入选人教版四年级上册。《白鹅》是精读课文,《白公鹅》紧随其后,则为略读课文。“让学生感受两位作家笔下白鹅的不同特点,习得作者的观察与表达方法”是教材编者的意图所在。教学《白公鹅》时,笔者利用学生对《白鹅》的印象,进行写法上的对比,并从具体描写中积累语言,尝试运用,效果颇佳。一、对比阅读,领悟表达两位作家对白鹅的描写有着明显的异同之处。相同点有三：一是行文结构相同。都先总体介绍了白鹅的特点,再进行具体细致的描写。

作者项娟

机构地区安徽安庆市宿松县经济开发区龙山学校

出处《小学语文教学（园地）》 2016年第11期30-30,共1页

关键词行文结构精读课文描写方法人教版语文实践整体感知丰子恺鹅白自主阅读诺索夫

分类号 S835 [农业科学—畜牧学]

引文网络
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小学语文教学（园地）

2016年第11期

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