斯金纳程序教学及其强化理论的健康教育对肿瘤PICC置管患者自我护理能力的影响

目的：探讨斯金纳程序教学及其强化理论在肿瘤PICC置管患者健康教育中的应用效果。方法选取2015年1-6月我院肿瘤科首次进行PICC置管的患者。随机分为对照组和实验组。对照组采用常规健康教育方式，实验组将斯金纳程序教学及其强化理论应用于患者健康教育中。干预4个化疗周期。干预结束后比较两组患者PICC导管相关并发症发生情况及导管维护情况。结果干预后实验组与对照组自我管理能力比较，实验组自我管理能力较好者占74.07％，中等者占25.93％，无较差者，与对照组患者自我管理能力比较差异有统计学意义（ P〈0.01）。结论斯金纳程序教学及其强化理论在肿瘤PICC置管患者健康教育中的应用，有利于提高患者的自我护理能力，提高患者生活质量。