建好“学习场域”,促进教师专业发展

随着教师专业化进程的不断加快,＂教师即研究者＂这一理念已经普遍被教育界所接受,教师为什么要研究、研究什么、怎么研究等相关问题,也引起了学界、教育行政部门和教育实践工作者的高度关注。作为身处学校教学第一线的教师,我们的教学研究应放在＂学习场域＂的建设上,构建良好的课堂＂学习场域＂,构建好同事之间的互助＂学习场域＂,助推自己走专业成长之路。