生活中的数学乐起来的课堂——“认识钟表”教学策略

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摘要一、教学背景数学课标指出：学生学习数学应该从自己的生活经验和现存的知识环境出发,享有一定的数学活动和交流的机会,使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本数学知识和技能,获取数学活动经验。学生真正认识数学要亲身体验数学活动,要从现实生活的联系中去寻找数学。只有这样,才能更好地说明数学来自生活又运用于生活,数学与学生的生活经验密不可分。那么,怎样才能使数学融入生活呢？教师要在课堂中融入学生的生活经验,让数学更为有趣、生动、

作者张立

机构地区通化县大安镇中小学校

出处《新校园（中旬刊）》 2016年第9期133-133,共1页 New Campus

关键词知识环境教学策略教学背景合作探究探究过程时间观念义务教育课程实验教科书学习过程教学目的

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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新校园（中旬刊）

2016年第9期

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