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浅谈发展性理念下“助学课堂”的实践建构被引量：1

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摘要儿童数学教学如何真正实现＂教师教＂向＂学生学＂的转变,如何真正实现学生的学习从＂被动学＂向＂主动学＂的转变,进而凸显学生学习的主体地位？实践中,我们建构了发展性的课堂教学范式——＂助学课堂＂,旨在从教学理念、教学行动、教学方法和教学细节等方面促进学生数学学习的主动发展、自能发展,改变当下学生数学学习的面貌.

作者张建东

机构地区江苏南通市通州区二窎小学

出处《小学教学研究（理论版）》 2016年第12期37-38,共2页 Primary School Teaching Research

关键词课堂教学范式实践建构助学数学学习数学教学教学理念教学行动主动发展

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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小学教学研究（理论版）

2016年第12期

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