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由一道课本习题说起

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摘要教材是教学的依据,作为教师,要把握好教材的编写意图和教学内容的教育价值,更要注重对教材进行深度加工和二度开发,充分发挥各种课程资源对促进学生发展的作用.课堂上,教师要帮助学生成为“知识的建构者”,要引导学生与教材展开“对话”.

作者茅雅琳

机构地区江苏海门市东洲国际学校

出处《数学教学通讯》 2016年第32期7-8,26,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词研读教材运用教材激发潜能

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2016年第32期

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