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正视缺失,回归识字教学本真

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摘要识字教学改革成绩喜人,但存在着过于简单地追求识记效率、创新和机械训练,缺失汉字文化的渗透、规律的发现、价值的引领、思维深度的开掘,使识字教学偏离正确轨道.正视缺失,回归本真成了识字教学的迫切呼唤.

作者罗芩

机构地区重庆高新技术产业开发区兰花小学校

出处《师资建设》 2016年第11期80-80,共1页

关键词识字教学正视本真回归教学改革机械训练汉字文化思维深度

分类号 G623.22 [文化科学—教育学]

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