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以巧设问提高小学阅读教学有效性

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摘要 一、问在“关键处” 小学语文阅读教学历来习惯于过多地提问,“碎问碎答”的危害年深日久,几乎所有阅读教学都充满“问答”.提问的烦琐细碎,成为课堂教学效率不高的重要原因之一.
作者 唐小春
机构地区 重庆市铜梁区小林小学
出处 《师资建设》 2016年第11期106-106,共1页
关键词 语文阅读 教学有效性 小学 设问 课堂教学效率 阅读教学 提问 问答
分类号 G633.3 [文化科学—教育学]
师资建设
2016年 第11期

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