高校音乐专业教学评价范式应实现量化与质性的融合

音乐是一门特殊的人文学,其本质的教育功能是陶冶人的情操。高校音乐专业教育是人文教育,关注人的情感、精神、意志价值观等全面发展,然而,倡导定量的、客观的量化教学评价范式宰制着音乐专业教学评价实践领域,违背了音乐专业人文性质的本质特征,其诸多弊端渐显,积极探索一种以人为本,以人的发展为宗旨的教学评价手段——质性评价范式,是符合人文学科的学科特性的,是高校音乐专业教学评价改革必由之路。